白痴即智障，智能不及常人者也，是受社會歧視的一群，所以有專門的團體去保護，維權。(文中白痴沒有不敬之意，所以會一直沿用)
但無論你用甚麼眼光去看，他和一般人就是不同，正常人應該去接受他，教他一門手藝，讓他自己謀生，而不是去改造他們。
我們對白痴相對寬容，對天才則苛刻和極端：一是棒上天，一週80小時學習；一是不斷壓抑，不去發掘他的才能，儘量將他正常化。後一種心態在中國人圈子很普遍。
這種心態，我覺得很荒謬，需要正視。
這好比，一個人有手有腳，你要他棄而不用，非要他用手肘夾筆寫字不可，這是甚麼道理？
先說教育。孔子說：「因材施教」。教天才、普通人、以及白痴的方法都是不同的，因為大家學習能力和悟性都差很遠，如混在一起教，會造成”水桶效應”。香港用大班教學，本來問題就多，再插個天才或白痴進去，教師吃力，學生難學，兩敗俱傷也。
再說朋輩。人人都怕寂莫，溝通不來，是寂莫之源。雞同鴨講，如何溝通？天才有天才的思維，正如白痴有白痴的思維，最終還是與自己近似的朋輩才能真正溝通。對天才來說，人人都是牛皮燈籠，幾難受？將他放到自己的群體，他們才會活得正常。
既然如此，為甚麼家長們還是千方百計去掩藏兒女的能力呢，不去承認他們是天才呢？
據我武斷，不外幾個原因：
- 無力感：不知如何面對一個比自己聰明很多的小朋友
- 怕他壓力大，”谷壞”：”填鴨密集式教學陰影”所累，怕孩子太辛苦(自己跟著卒苦)
- 怕孩子不知如何自處：太囂張，無法融入社會，不懂待人之道 — 其實所有人都有這個問題，只是天才容易給人歸類，易被”差別對待”，問題才顯得嚴重，解決之道其實不外”教養”二字。
只要孩子懂教養，和甚麼人玩都不是問題了，又何來壓抑的童年呢？
童真和天才並不互斥，天才看卡通一樣可以笑哈哈 — 但他們不笑的機會高一些，這又如何？不過是比常人老成一點，就沒童真嗎？
天才和白痴皆非常人，需要調整心態去對待、相處、教育。不要歧視白痴，更不應歧視天才。
天才的能力要發揮，是非常人，言行德教要做好，則是常人，至於其工常或非常，則是造化。
「後一種心態在中國人圈子很普遍。」我反而覺得前一種心態在中國人圈子更常見。
「不要歧視白痴，更不應歧視天才。」天才在中國人社會，從來只有錦上添花，何來歧視？
纠正歧視，透過教育可以，但一般會用positive discrimination的手段。
歧視，簡單來說，是以異於正常的行為、方法去處理、對待，一般含有負面意思。這是因為正常的行為、方法已經是目前大眾社會覺得是「理應如此」；因此，任何歧視都不被接受，都是錯的。用平面座標表示，正常的行為、方法是原點，其他的會分布於四個象限(quadrants)。
但是，目前大眾社會覺得是「理應如此」的就是公平的嗎？大部分是，若干不是。不是的可能是由於量度、比較基礎的不同；而其存在，可能是由於在社會發展不同階段、是由於不同利益的出發點等。
由於歧視大都緣於意識、利益，要制止、防止，大都要採取立法懲罰的手段。不過懲罰只能制止，並不能將歧視消滅。換言之，僅僅懲罰只能將原有的歧視固定於它們原來所在的象限，不致遠離原點，但就不能糾正歧視，將它带返原點。要糾正歧視，社會也要採取一些「異於正常的行為、方法去處理、對待」的歧視措施。這些歧視措施，一般叫做positive discrimination(應與維權有別)。由於這些措施涉及某些人的意識、利益，一般須予以立法保障，免受司法覆核，這就是目前一般防止歧視條例，例如Disability Discrimination Ordinance，提及的special measures。